讀書有幾重境界?
讀書有三種境界,開始是為功利而讀書,繼而是為興趣而讀書,最終是為人生而讀書。
為功利而讀書,亦可理解為“為謀生而讀書”,比如,學生為考試而讀書,教師為完成教學任務(wù)而讀書,學者為做學問而讀書,未就業(yè)者為找工作而讀書……凡此有近期功利目的的讀書,都可以被認為是為功利而讀書。
為興趣而讀書可分為三類:第一類是為提高自己平生的業(yè)余愛好的技能水平而去讀書,比如,圍棋愛好者為提高圍棋技術(shù)而去讀圍棋類的書。這類為興趣讀書,仍可歸入功利讀書,因為他們的直接愛好不是讀書,讀書是為了提高業(yè)余愛好的技藝。第二類是為了消遣、解悶、娛樂、打發(fā)時間而讀書,這類讀書也可歸為“為功利而讀書”,因為這類讀書雖然不是直接為了功利,但消遣、娛樂、打發(fā)時間,仍然是為了解除困境,達到更好地進入下階段工作的目的。第三類是真正把讀書作為業(yè)余愛好,工作之余的業(yè)余生活首選讀書,甚至是業(yè)余生活唯有讀書。為興趣而讀書者,沒有直接的功利目的,也正是因為沒有直接的功利目的,所以這書讀得才滋潤,才全身心投入,而其潛移默化的功效無處不在,利身心、利交際、利事業(yè);而這“三利”,無一不是利在自身、功在社會的。
作為最高境界的為人生讀書,是把讀書當作一種優(yōu)雅的生活方式和存在方式。把讀書看作是生命的一部分,在閱讀中,把同智者、學者的對話當生活,把與偉人、哲人的精神交流當快樂,把與圣哲的溝通當追求,以達到內(nèi)省外求、頂天立地的人生境界。為人生而讀書同為興趣而讀書的根本區(qū)別在于,為興趣而讀書的動力是興趣,為人生而讀書的動力是生命的需要。為功利而讀書同為人生而讀書的不同在于,為功利而讀書的直接目的是眼前生活的物質(zhì)利益,而為人生而讀書的最終目的是人生精神境界的升華。當然,這三種讀書境界不是截然分隔的,它們之間不僅有互動,而且有滲透,更為重要的是它們之間有一個循序漸進、不斷登堂入室的過程。
讀書的進路是由功利而興趣,由興趣而情有獨鐘,直至為人生而讀書。為功利而讀書,是讀書的第一階段,在這一階段,功利目的是讀書的動力。為具體的功利目的而讀書,是人們讀書的直接動力,隨著人們目的愿望不斷提高,為實現(xiàn)一個又一個目的而讀的書也越來越多,人們感覺到這讀書的功效不僅僅是實現(xiàn)了目的,而且有很多知識修養(yǎng)已經(jīng)內(nèi)化為自己的身體諸多素質(zhì)和思想的一個有機組成部分了,并且與身體素質(zhì)和思想素質(zhì)融為一體了。也可以說,因為讀書及讀書得來知識的內(nèi)化和運用,自己得到了“改造”,而且在這種“改造”中,獲得了提高。提高后的“我”,已不是原來的“我”,這時讀書已經(jīng)不是作為達到功利目的的“手段”了,而是為興趣愛好所驅(qū)使,讀書已成為生命的一個有機組成部分。隨著讀書進路的一步步實現(xiàn),人們獲得的既不是純感性的功效,也不是純理性的功利,而是感性(愛好)與理性(志向)的有機結(jié)合。
讀書既是感性與理性的結(jié)合,又是讀與思的結(jié)合,更有一種讀書的體驗讓人既有深入骨髓、透徹心脾般的覺解,又有觸及靈魂、開啟心扉般的頓悟,正是有了這種覺解和頓悟,才能讓人們一步步心明眼亮,一層層靈魂升華。到了那時,人們才真正地理解讀書是生命的一部分了。
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